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当代西方教育学理论

分类: 教育学
出版时间: 2017-12-01
发布时间: 2020-03-22
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《当代西方教育学理论》内容简介

本书包括三个部分:第一部分以史论结合的方式,形成对教育学理论内涵、结构的基本理解,梳理西方教育学理论的发展历程;第二部分从西方教育学理论中选择影响较大的实用主义、永恒主义、要素主义、社会改造主义、存在主义、结构主义、人本主义、建构主义、后现代主义、终身教育等理论流派作为主要对象,分析不同理论流派的产生背景、主要思想和基本观点等;第三部分是当代西方教育学理论的主要特点及对我国教育的影响。霍力岩 ,幼儿教育专家,北京师范大学中外教育比较研究培训中心主任、教育部“科学教育蒙台梭瑞中国化研究”子课题顾问。高宏钰,中国资深早教专家,北京师范大学学前教育学博士, 专注幼儿园课程,幼儿园教师专业发展,幼儿研究与支持等方向,曾参与《积极指导儿童的101条原则:塑造回应型教师》,《学前教育中的主动学习精要:认识高宽课程模式》等书籍的译著,发表多项幼儿教育研究成果。

《当代西方教育学理论》章节目录
  • 前言
  • 第一章 永恒主义教育理论
  • 第一节 永恒主义教育理论的产生背景
  • 第二节 永恒主义教育理论的主要代表
  • 第三节 永恒主义教育理论的教育主张
  • 第四节 永恒主义教育理论的影响与评价
  • 思考题
  • 第二章 要素主义教育理论
  • 第一节 要素主义教育理论的产生背景
  • 第二节 要素主义教育理论的主要代表人物
  • 第三节 要素主义理论的教育主张
  • 第四节 要素主义理论评价
  • 思考题
  • 第三章 人本主义教育理论
  • 第一节 人本主义教育理论产生的背景
  • 第二节 人本主义教育理论的主要代表
  • 第三节 人本主义理论的教育主张
  • 第四节 对人本主义理论的评价
  • 思考题
  • 第四章 建构主义教育理论
  • 第一节 建构主义教育理论产生的背景及主要代表
  • 第二节 建构主义理论的教育主张
  • 第三节 建构主义理论的影响与评价
  • 思考题
  • 第五章 解放教育理论
  • 第一节 解放教育理论的代表人物:弗莱雷
  • 第二节 解放教育思想产生的背景
  • 第三节 解放教育理论的主要观点
  • 第四节 解放教育理论的影响与评价
  • 思考题
  • 第六章 多元智能理论
  • 第一节 多元智能理论的产生背景
  • 第二节 多元智能理论的代表人物及其贡献
  • 第三节 多元智能理论的教育主张
  • 第四节 多元智能理论的影响
  • 思考题
  • 第七章 过程哲学理论
  • 第一节 过程哲学的起源与发展
  • 第二节 过程哲学的代表人物及其思想
  • 第三节 过程哲学影响下的教育图景
  • 第四节 对过程哲学的评价
  • 思考题
  • 第七章 主体间性教育理论
  • 第一节 主体间性理论的产生与发展
  • 第二节 主体间性理论的基本问题分析
  • 第三节 主体间性理论的教育主张
  • 第四节 主体间性理论对我国教育改革的启示
  • 思考题
  • 第九章 后现代主义理论
  • 第一节 后现代主义理论产生的背景
  • 第二节 后现代主义理论的主要代表
  • 第三节 后现代主义理论的教育主张
  • 第四节 对后现代主义教育理论的评价
  • 思考题
  • 第十章 终身教育理论
  • 第一节 终身教育理论产生的背景
  • 第二节 终身教育理论的主要代表
  • 第三节 终身教育理论的教育主张
  • 第四节 终身教育理论对我国教育的影响
  • 思考题
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