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与学校一起成长(上)

分类: 教育学
出版时间: 2015-03-01
发布时间: 2020-09-03
阅读热度: 23
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《与学校一起成长(上)》内容简介

近年来,学校在传承传统的基础上立足学校教育功能应回归教育价值本源,为人的发展服务的宗旨提出了“学校是每一个孩子生动和谐发展的快了家园”的办学理念和“智慧学习、人文彰显、建设幸福家园”的办学策略,力求通过“学习内容的丰富性、学习载体的开放性、学习方法的灵活性、学习手段的多样性”来体现教育教学的感染力,以满足每一个学生“教育需求、身体需求、情感需求、道德需求”。培养学生与自然、与社会、与他人自我相处的能力和高尚的情操,实现“健康、文明、乐学、有特长”的学生培养目标,从尊重师生的热性和人格、营造良好的人际关系,让师生有成功的体验,并建设幸福校园。陈洁,大学本科,浦东新区第二中心小学校长,先后获得上海市园丁奖、浦东新区社会事业系统第七届十大杰出青年、海市教育科研先进个人、荣获2007-2008年度浦东新区三八红旗手称号、上海市体教结合先进个人等荣誉称号。

《与学校一起成长(上)》章节目录
  • 前言
  • 百年老校,快乐家园——浦东新区第二中心小学(代序)
  • 一、 体艺领先的特色办学——一位音乐教师的圆梦之路
  • 二、 发展征途新起点——由“动迁”引发的众志成城
  • 三、 社会化教育,全方位学习——课程
  • 专题研讨
  • 浅谈课堂语言艺术在小学体育教学中的作用
  • 一、 研究目的
  • 二、 研究方法
  • 三、 结果与分析
  • 四、 结论与建议
  • 在小学美术教学过程中对学生乐学问题的思考与探索
  • 一、 小学美术教学中促进学生乐学的意义
  • 二、 小学美术教学中促进学生乐学的实践
  • 三、 小学美术教学中促进学生乐学的几个问题
  • 小学生课外体育活动现状及对策研究
  • 前言
  • 一、 研究对象与研究方法
  • 二、 结果与分析
  • 三、 结论
  • 四、 对策与建议
  • 小学生在学校和家庭生活中两面性初探
  • 参考文献
  • 小学体育教育对学生心理素质培养的教学实践与研究
  • 一、 研究目的
  • 二、 研究对象与方法
  • 三、 结果与分析
  • 四、 结论与建议
  • “开发博物馆文化资源建设美术校本课程”的研究
  • 一、 课程研究的背景及意义
  • 二、 课程研究的内容及途径
  • 三、 课程研究的成果与效应
  • 四、 课程研究的反思及展望
  • 参考文献
  • 小学理财教育校本课程研究
  • 一、 理财校本课程设计背景分析
  • 二、 小学理财校本课程实践研究
  • 三、 小学理财校本课程实践初步成果
  • 基于红领巾社会考察活动的探究性学习
  • 一、 研究概述
  • 二、 现状调查和分析
  • 三、 成果
  • 参考文献
  • 小学英语主题式阅读资源库建设
  • 一、 研究概况
  • 二、 研究实施
  • 三、 研究成效
  • 让学生与科学牵手——“做中学”科学教育的实施与研究
  • 一、 如何确定“做中学”的教学内容
  • 二、 “做中学”的具体实施
  • 三、 收获与成效
  • 生活化行为规范教育模式的实践与研究
  • 一、 课题研究的价值
  • 二、 课题研究的背景
  • 三、 实践与研究工作的回顾
  • 四、 课题研究的主要成果
  • 五、 讨论与思考
  • 参考文献
  • 教学艺术
  • 浅谈小学数学课堂教学中的有效性
  • 一、 激发学生学习兴趣、提高教学有效性
  • 二、 运用现代教育技术,提高教学有效性
  • 三、 重视学习能力的培养,提高教学有效性
  • 四、 合理使用教材,提高教学有效性
  • 适当 适时 适量
  • 二、 适时练习,提高效率性
  • 三、 适量练习,激发学生兴趣
  • 参考文献
  • 在英语教学中培养学生的文化意识
  • 一、 “文化意识”的概念界定及
  • 三、 培养学生文化意识所遵循的原则
  • 儿童水墨创意的情感表达与教学的实践探索
  • 一、 儿童水墨创意的教学探索
  • 二、 水墨教学中对学生心理的疏导
  • 三、 教学中的关系处理
  • 小学语文教学中提高学生口头语言表达能力的研究
  • 一、 提高学生语言表达能力的意义
  • 二、 学生语言表达存在的问题
  • 三、 学生语言表达原因分析
  • 四、 学生语言表达能力训练的实践
  • 小学美术教学中学生创造性思维的培养
  • 一、 小学美术教学中学生创造性思维培养的意义
  • 二、 小学美术教学中学生创造性思维培养的实施
  • 三、 小学美术教学中学生创造性思维培养的一般要求
  • 小学阅读教学中提高低年级学生语言表达能力的策略
  • 一、 创设情境,激发表达兴趣
  • 二、 指导模仿,培养规范表达
  • 三、 发挥想象,形成多样表达
  • 四、 感知文本,注重条理表达
  • 五、 师生互动,提高生动表达
  • 追寻数学的“文化价值”
  • 一、 数学给予学生追求精确,
  • 二、 数学要给予学生超越现象,探求本质的理性探索精神
  • 三、 数学要给予学生不断超越,求精求简的意识
  • 四、 数学要给予学生敢于质疑,勇于坚持的性格特征
  • 小学语文教学中学生复述能力的培养
  • 一、 什么是复述能力
  • 二、 培养学生复述能力的意义
  • 三、 培养学生复述能力的基本要求
  • 四、 培养学生复述能力的若干方法
  • 探究教学方法关注教学细节创造精彩课堂
  • 一、 关注课堂教学细节,养成良好的上机习惯
  • 二、 关注课堂教学细节,落实情感态度目标
  • 三、 关注课堂教学细节,以错悟理,有效指导
  • 四、 关注课堂教学细节,注重学生对成就感的体验
  • 五、 关注课堂教学细节,进行课堂教学延伸
  • 在数学教学中培养学生的数感
  • 一、 “数感”的概念界定及培养学生数感的意义
  • 二、 培养学生数感的途径
  • 三、 培养学生数感的基本要求
  • “动态生成”的小学自然课堂教学的探索与实践
  • 一、 对“生成性教学”的认识
  • 二、 进行“生成性教学”探索的背景分析
  • 三、 营造“动态生成”的自然课堂教学的探索
  • 四、 对“生成性教学”的几点思考
  • 参考文献
  • 语文教学中运用学习档案袋促进小学生自主学习的研究
  • 一、 概念界定
  • 二、 实施的一般过程和方法
  • 三、 效果与分析
  • 参考文献
  • 小学语文探究教学之初探
  • 一、 探究概念的界定
  • 二、 培养学生探究能力的教学策略
  • 三、 培养学生探究能力的几种方法
  • 四、 实施探究教学的注意事项
  • 参考文献
  • 小学数学课堂中教学情境创设的实践研究
  • 一、 小学数学课堂中教学情境创设的意义
  • 二、 小学数学教学中的策略
  • 三、 创设情境的作用
  • 案例精粹
  • 探究性学习,让学生在做中学——四年级自然学科《杠杆与平衡》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 教学反思
  • 再现青铜艺术——五年级美术学科《陶泥器皿》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 分层阅读提升阅读有效性——一年级语文学科《望梅止渴》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 读进去悟出来——三年级语文学科《一座铜像》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 摘抄词句、学会积累——二年级语文学科《含羞草》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 提升学生课堂学习效能——三年级语文学科《南极风光》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 细品味,巧练嘴——一年级语文学科《蜘蛛织网》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 立足数学课程目标,促进数学思维发展——四年级数学学科《工作效率、工作时间、工作量》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 在游戏中乐学——一年级数学学科《上中下左中右》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 操作、观察、猜测、验证——二年级数学学科《三角形分类》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 动手操作合作探索感知新知——三年级数学学科《三角形的分类(2)》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 基于学习任务单的学能提升——二年级英语学科A Girl and Three Bears教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 参考文献
  • 基于单元主题课程资源的开发与运用——三年级英语学科3B M4U2 Children's Day教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 情景教学中的体验式学习——四年级英语学科4A M3U2 I Have a Friend教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 激发学习兴趣提高朗读水平——四年级英语学科The Cat and the Mouse教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 低年级课堂习惯的养成——一年级自然学科《照镜子》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 身在母亲河畔眺望民族之巅——一年级音乐学科《数高楼》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 了解感知拓展——二年级音乐学科上海童谣《猜冬猜》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 游戏评价合作——三年级体育学科《持轻物掷远》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 理解美表现美造型美——二年级美术学科《画仙人掌》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 发现创意改变——二年级美术学科《小袜子的大变身》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 从模仿到设计——三年级信息科技学科《制作书籍登记表》教学案例
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 专题拓展
  • People主题的设计与运用
  • 一、 People主题设计与运用的意义
  • 二、 People主题内容的设计思路
  • 三、 People主题内容的运用实践
  • 四、 People主题运用的注意点
  • Family主题的设计与运用
  • 一、 Family主题的设计与运用的价值
  • 二、 Family主题的设计与运用的实践
  • Job主题的设计与运用
  • 一、 Job主题的设计与运用的意义
  • 二、 Job主题的内容设计和运用实践
  • 三、 Job主题设计和运用的注意点
  • Ability主题的设计与运用
  • 一、 Ability主题的设计与运用的意义
  • 二、 Ability主题的内容设计与运用实践
  • 三、 Ability主题的设计与运用的注意点
  • Feeling主题的设计与运用
  • 一、 Feeling主题的设计与运用的意义
  • 二、 Feeling主题的设计
  • 三、 Feeling主题的运用
  • 四、 Feeling主题的运用的注意点
  • Nature主题的设计与运用
  • 一、 Nature主题的设计与运用的意义
  • 二、 Nature主题的内容设计和运用实践
  • 三、 Nature主题的设计与运用的注意点
  • Animal主题的设计与运用
  • 一、 Animal主题的设计与运用的意义
  • 二、 Animal主题的内容设计与运用实践
  • 三、 Animal主题的设计与运用的一般要求
  • Weather主题的设计与运用
  • 一、 Weather主题的设计与运用的意义
  • 二、 Weather主题的设计和运用实践
  • 三、 Weather主题的设计与运用的注意点
  • Colour主题的设计与运用
  • 一、 Colour主题的设计与运用的作用
  • 二、 Colour主题的内容设计和运用实践
  • 三、 Colour主题的设计与运用的注意点
  • Plant主题的设计与运用
  • 一、 Plant主题的设计与运用的意义
  • 二、 Plant主题的内容设计和运用组织
  • 三、 Plant主题的内容设计和运用的基本原则
  • Time主题的设计与运用
  • 一、 Time主题的设计与运用的意义
  • 二、 Time主题的内容设计和运用实践
  • 三、 Time主题的设计和运用的基本原则
  • Numbers主题的设计与运用
  • 一、 Numbers主题的设计与运用的必要性和重要性
  • 二、 Numbers主题的内容设计和运用实践
  • Life主题的设计与运用
  • 一、 Life主题的设计与运用的意义
  • 二、 Life主题的内容设计和运用实践
  • 三、 Life主题的设计的基本原则
  • Fruit主题的设计与运用
  • 一、 Fruit主题的设计与运用的意义
  • 二、 Fruit主题的内容设计和运用实践
  • 三、 Fruit主题的设计与运用的基本原则
  • Toy主题的设计与运用
  • 一、 Toy主题的设计与运用的意义
  • 二、 Toy主题的内容设计与运用实践
  • 三、 Toy主题的设计与运用的基本原则
  • Festival主题的设计与运用
  • 一、 Festival主题的设计与运用的作用
  • 二、 Festival主题的设计内容和运用实践
  • 三、 Festival主题的设计与运用的注意问题
  • Clothes主题的设计与运用
  • 一、Clothes主题的设计与运用的价值
  • 二、 Clothes主题的设计与运用的价值实施
  • Drinks and Food主题的设计与运用
  • 一、 Drinks and Food主题的设计与运用的意义
  • 二、 Drinks and Food主题的设计与运用的实践
  • 三、 Drinks and Food主题的设计与运用的注意点
  • Transportation主题的设计与运用
  • 一、 Transportation主题的设计与运用的意义
  • 二、 Transportation主题内容设计和运用的实践
  • 三、 Transportation主题的设计与运用的基本原则
  • Place主题的设计与运用
  • 一、 Place主题的设计与运用的意义
  • 二、 Place主题的设计与运用的实践
  • 三、 Place主题的设计与运用的注意点
  • 教育智慧
  • “小香猪”和三只小猫
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 让兴趣激发学生的学习动力
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • “疯女孩”沨沨
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 一篇附言
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 干部引起的偶发事件
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例反思
  • 给红掌道歉
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 用心去爱,奇迹向你走来
  • 名字的故事
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 让爱融化“阳光下的坚冰”
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 为了看书的争执
  • 孩子“顺手牵羊”之后
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 让每一片叶子都翠绿
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 妈妈,请不要再给我送本子!
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例过程
  • 三、 案例分析
  • 心中有爱
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 爱,打开心灵的钥匙
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 一条会发光的鱼是怎样消失的
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 水晶一样的心灵
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例反思
  • 在孩子心间种上一棵诚信树
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 真诚的关爱真心的感谢
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 最勤奋的和最创意的
  • “老师,我想和他们玩……”
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 走进她的世界
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 小星星的无限魅力
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
  • 一个喜欢依赖老师的学生
  • 一、 案例背景
  • 二、 案例描述
  • 三、 案例分析
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